– Na dzień dzisiejszy jesteśmy gotowi w stu procentach przygotować studentów stomatologii do przyszłej pracy na absolutnie najwyższym poziomie, niespotykanym w Polsce, a rzadko w Europie. Tylko pojedyncze ośrodki na świecie są w stanie zaoferować studentom takie możliwości edukacyjne – podkreśla dr n. med. Jarosław Sobieszczański, Profesor Uczelni, p.o. Kierownika Pracowni Stomatologii Przedklinicznej Katedry i Zakładu Medycyny Jamy Ustnej.

Kompleksowe wyposażenie na miarę XXI wieku

W Centrum Symulacji Medycznej powstała nowoczesna infrastruktura dydaktyczna służąca symulacji stomatologicznej. Jest to rozszerzenie możliwości edukacji przedklinicznej, która jeszcze przed zakupami KPO stała na wysokim poziomie. Obecnie uzupełniono możliwości edukacyjne o ultranowoczesne narzędzia. Oddano do użytku nowe wyposażenie dwóch sal symulacji stomatologicznej.  Pierwsza sala została wyposażona w 20 stanowisk szkoleniowych w 10 podwójnych unitach haptyczno-fantomowych. Trenażery haptyczne uzupełniają wcześniej zakupione już urządzenia, stanowiąc ich rozwinięcie i oferując szeroki zakres wirtualnych zabiegów z różnych dziedzin stomatologii. Druga sala została wyposażona w specjalistyczny sprzęt do nauki endodoncji oraz wykonywania innych zabiegów stomatologicznych dzięki 10 stanowiskom symulacyjnym z mikroskopami i wysokiej jakości lupami zabiegowymi, umożliwiającymi prowadzenie symulowanego leczenia w powiększeniu. Sprzęt endodontyczny został uzupełniony o najnowszej generacji bezprzewodowe endomotory połączone z endometrami oraz nowoczesne systemy wypełniania kanałów korzeniowych ciekłą gutaperką. Wszystkie stanowiska posiadają cyfrowe tory wizyjne wysokiej rozdzielczości, dzięki czemu nauczyciel na swoim stanowisku w sposób ciągły może kontrolować przebieg pracy studentów. Dodatkowym wyposażeniem jest system Dental Teacher oparty o skaner zewnątrzustny. Jest to zaawansowane cyfrowe narzędzie edukacyjne stworzone z myślą o studentach stomatologii, które służy do szybkiej i w pełni obiektywnej oceny oraz walidacji preparacji zębów fantomowych wykonywanych na etapie szkolenia przedklinicznego.

Znacząco rozbudowano także zaplecze stomatologii cyfrowej. W ramach projektu zakupiono pięć skanerów 3D, frezarkę CAD-CAM oraz drukarkę 3D, tworząc pełny cyfrowy cykl leczenia symulacyjnego od odwzorowania pola zabiegowego skanem 3D do projektowania i wykonywania prac stomatologicznych w środowisku cyfrowym.

– W praktyce jesteśmy jednym z niewielu ośrodków w Europie, który jest w stanie zaproponować studentom zajęcia przedkliniczne w pełnym cyfrowym cyklu stomatologicznym – zaznacza prof. Jarosław Sobieszczański.

Pierwszy taki robot w Europie

Jednym z najbardziej innowacyjnych elementów wyposażenia jest robot Sakura – zaawansowany symulator pacjenta-dziecka, będący pierwszym tego typu urządzeniem w Europie. Dzięki niemu studenci mogą ćwiczyć procedury medyczne w warunkach symulacji wysokiej wiarygodności i zdobywać doświadczenie pracy z pacjentem trudnym jeszcze przed kontaktem z rzeczywistym, żywym małym pacjentem. Nowa technologia pozwala szkolić przyszłych lekarzy dentystów w zakresie pracy z pacjentami wymagającymi szczególnego podejścia wykształcając w nich kompetencje komunikacyjne, empatię, opanowanie stresu, umiejętność pracy zespołowej oraz radzenie sobie w stanach nagłych w stomatologii.

– Posiadanie jedynego w Europie robota, który reaguje, porusza się na fotelu, krzyczy czy wierci się podczas zabiegu, daje zupełnie nowe możliwości zdobywania kompetencji w pracy z trudnym pacjentem lub dzieckiem. To rozwiązanie stanie się integralną częścią programu nauczania – mówi profesor.

Stomatologia w świecie rozszerzonej rzeczywistości

Wspomniane wcześniej urządzenia haptyczne to 10 najnowocześniejszych trenażerów wykorzystujących technologię rozszerzonej rzeczywistości. Dzięki nim studenci mogą wykonywać zabiegi w środowisku wirtualnym, jednocześnie odczuwając wrażenia dotykowe odpowiadające rzeczywistym procedurom.

Technologia ta umożliwia naukę z zakresu różnych dziedzin stomatologii m.in. opracowywania ubytków próchnicowych, leczenia protetycznego, periodontologicznego, czy ekstrakcji zębów. Prawdziwym edukacyjnym krokiem milowym jest dostępna technologia przeniesienia za pomocą skanu 3D pola zabiegowego rzeczywistego pacjenta do trenażera haptycznego co pozwala na wielokrotne przetrenowanie konkretnej przyszłej procedury u danego pacjenta przed jej rzeczywistym wykonaniem w jamie ustnej.

– Dzięki zakupionym technologiom możemy wcześniej rozpocząć nauczanie podstawowych zabiegów stomatologicznych. Studenci wykonują procedury w trójwymiarowym środowisku, widzą swoje dłonie i wirtualne narzędzia, a jednocześnie realistycznie odczuwają kontakt z tkankami. To pozwala zdobywać doświadczenie w sposób całkowicie bezpieczny i powtarzalny – wyjaśnia profesor.

Anatomia człowieka w trzech wymiarach

Nowoczesny ekosystem dydaktyczny uzupełnia 15 zestawów gogli 3D z manipulatorami, wyposażonych w specjalistyczne oprogramowanie do nauki anatomii oraz moduł gabinetu stomatologicznego. System pozwala na szczegółową analizę anatomii człowieka, w tym struktur głowy i szyi. Studenci mogą obserwować poszczególne warstwy tkanek, dowolnie manipulować modelami oraz poznawać wzajemne zależności pomiędzy strukturami organizmu. Moduł stomatologiczny pozwala na naukę podstawowych czynności stomatologicznych w wirtualnej rzeczywistości.

– Student może samodzielnie obracać i powiększać analizowane struktury, a także obserwować ich budowę w różnych układach przestrzennych. To zupełnie inny sposób nauki niż korzystanie wyłącznie z podręcznika. Dzięki temu znacznie łatwiej zrozumieć budowę organizmu jako całości – podkreśla prof. Sobieszczański.

Bezpieczeństwo i kompetencje od pierwszych lat studiów

Wśród unikatowych rozwiązań znalazł się także pierwszy w Polsce stomatologiczny aparat rentgenowski przeznaczony do celów symulacyjnych. Urządzenie znajduje się w szafie wzmocnionej ołowiem, tworzącej zamknięte źródło promieniowania rentgenowskiego. Szafa jest mobilna, co umożliwia wykonywanie zdjęć rentgenowskich zębów fantomowych przygotowanych przez studentów, m.in. podczas ćwiczeń z zakresu leczenia endodontycznego.

Dzięki temu możliwe jest wykonywanie radiogramów zębów fantomowych w warunkach zbliżonych do klinicznych, już na etapie zajęć przedklinicznych. Bez radiologii prawidłowa ocena endodoncji jest niemożliwa. Nowoczesne wyposażenie sprawia, że proces zdobywania umiejętności praktycznych rozpoczyna się u studentów na wczesnym etapie studiów.

– Dzięki zakupionemu sprzętowi nabywanie umiejętności praktycznych przez studentów zaczyna się już od samego początku studiów. Kompetencje niezbędne do bezpiecznego leczenia pacjentów są zdobywane szybciej i skuteczniej niż kiedykolwiek wcześniej – zaznacza profesor.

Technologia wspiera edukację

Inwestycje objęły również zakup nowoczesnych komputerów oraz specjalistycznego oprogramowania edukacyjnego wykorzystywanego m.in. w radiologii stomatologicznej, stomatologii cyfrowej, chirurgii szczękowo-twarzowej a nawet w prowadzeniu dokumentacji medycznej.

– Dziś funkcjonujemy bardzo głęboko w świecie cyfrowym – zarówno w diagnostyce, planowaniu leczenia, klinicznej pracy stomatologicznej, jak i w prowadzeniu dokumentacji medycznej. Dlatego technologia przychodzi ze wsparciem dla edukacji i staje się jej naturalnym elementem – zauważa prof. Sobieszczański.

Jedna z najnowocześniejszych inwestycji w edukację stomatologiczną

Projekt stomatologiczny realizowany w ramach KPO objął nie tylko Centrum Symulacji Medycznej, ale również Uniwersyteckie Centrum Stomatologii oraz Klinikę Chirurgii Szczękowo-Twarzowej Uniwersyteckiego Szpitala Klinicznego Nr 1. Wśród wielu urządzeń zakupionych w ramach projektu dla klinik znalazły się unity stomatologiczne, zaawansowany sprzęt radiologiczny, taki jak CBCT o dużym polu obrazowania, mikroskopy, lasery, skanery 3D, drukarki 3D, system analizy ruchów żuchwy, monitory, sprzęt endodontyczny, protetyczny, wyposażenie pracowni fotografii stomatologicznej i wiele innych urządzeń na których będą uczyć się studenci kierunku lekarsko-dentystycznego na etapie klinicznym.

Dzięki przemyślanym zakupom zdołaliśmy uzupełnić infrastrukturę edukacyjną w zakresie stomatologii właściwie we wszystkich możliwych obszarach i posiadamy praktycznie wszystko to, co obecnie można zaoferować studentom.  

Warto podkreślić, że cały projekt został tak przemyślany, aby zgodnie z ideą synergii edukacyjnej, w odpowiedni sposób połączyć etap edukacji przedklinicznej i klinicznej, wzmacniając ostateczne jakość wykształcenia naszych absolwentów.

Wszystkie zakupione urządzenia zostały już zamontowane, a kadra dydaktyczna przeszła specjalistyczne szkolenia umożliwiające pełne wykorzystanie ich potencjału.

– To swego rodzaju spełniony sen każdego kierownika jednostki dydaktycznej. Wielu nauczycieli akademickich czeka latami na możliwość zgromadzenia i pracowania ze studentami na sprzęcie tej klasy. Nam udało się to osiągnąć w bardzo krótkim czasie dzięki środkom pozyskanym z KPO – podkreśla profesor.

Jak dodaje, obecny poziom wyposażenia pozwala spojrzeć na przyszłość edukacji stomatologicznej na naszym Uniwersytecie z dużym optymizmem.

– Centrum Symulacji Medycznej Uniwersytetu Medycznego w Lublinie możemy dziś bez wahania określić jako jedno z najnowocześniejszych centrów symulacji stomatologicznej nie tylko w Polsce i Europie, ale również na świecie – podsumowuje prof. Jarosław Sobieszczański.